臺北市信義區吳興國小96學年度教師專業發展評鑑試辦計畫
一、現況分析：
吳興國小位於臺北市東區，創立於民國五十七年，近年來由於信義計畫區內政經機構移入，電影、百貨商圈逐漸形成，企業團體也進駐，人口逐漸增加，舊有的魚池、菜園，已變為高樓大廈了，可說是一個新舊社區倂陳，人文與自然景觀俱足的地方。由於，幾任校長勇於開啟校內教育改革行動，吳興教師擁有清晰的「以學生為主」的教育思維。
因此，在臺北市政府教育局推出教師專業發展評鑑試辦計畫第二年之際，全校26名教師願意投入此一方案，持續為精進教學能力做出努力。
吳興國小位於臺北市東區，創立於民國五十七年，近年來由於信義計畫區內政經機構移入，電影、百貨商圈逐漸形成，企業團體也進駐，人口逐漸增加，舊有的魚池、菜園，已變為高樓大廈了，可說是一個新舊社區倂陳，人文與自然景觀俱足的地方。由於，幾任校長勇於開啟校內教育改革行動，吳興教師擁有清晰的「以學生為主」的教育思維。
因此，在臺北市政府教育局推出教師專業發展評鑑試辦計畫第二年之際，全校26名教師願意投入此一方案，持續為精進教學能力做出努力。
二、依據：
（一）教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫。
（二）臺北市高級中等以下學校試辦教師專業發展評鑑申辦總計畫。
（一）教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫。
（二）臺北市高級中等以下學校試辦教師專業發展評鑑申辦總計畫。
三、目的：
（一）透過教學評鑑，引導學校相關教師進行教學省思，促進專業成長。
（二）發展吳興國小的教學評鑑模式及其規準，以增益教學的發展與實施成效。
（三）協助教師專業成長，增進教師專業素養，以提升教學品質。
（一）透過教學評鑑，引導學校相關教師進行教學省思，促進專業成長。
（二）發展吳興國小的教學評鑑模式及其規準，以增益教學的發展與實施成效。
（三）協助教師專業成長，增進教師專業素養，以提升教學品質。
四、實施對象：本校自願參與本試辦計畫之主任、組長、教師共26人。
五、試辦期程與工作項目：
宣導期
96.04
1.參加教師專業發展評鑑試辦說明會
2.教師專業發展評鑑試辦計畫說明宣導
3.擬定教師專業發展評鑑試辦計畫
4.邀請教師參加試辦計畫
宣導期
96.04
1.參加教師專業發展評鑑試辦說明會
2.教師專業發展評鑑試辦計畫說明宣導
3.擬定教師專業發展評鑑試辦計畫
4.邀請教師參加試辦計畫
籌備期
96.04~96.06
1.召開校務會議進行討論
2.提出教師專業發展評鑑試辦計畫申請
3.成立學校教師專業發展評鑑推動小組
96.04~96.06
1.召開校務會議進行討論
2.提出教師專業發展評鑑試辦計畫申請
3.成立學校教師專業發展評鑑推動小組
訓練期
96.07-96.12
1.參加學校教師專業發展評鑑推動小組知能研習
2.參加教師專業發展初階評鑑人員培訓
3.研訂教師自我評鑑檢核表及評鑑規準
4.規劃辦理專業成長研習活動
96.07-96.12
1.參加學校教師專業發展評鑑推動小組知能研習
2.參加教師專業發展初階評鑑人員培訓
3.研訂教師自我評鑑檢核表及評鑑規準
4.規劃辦理專業成長研習活動
評鑑期
97.1-97.05
1.進行教師自我評鑑及校內評鑑
2.擬定專業成長計畫並進行教學改進
成果報告與檢討
97.1-97.05
1.進行教師自我評鑑及校內評鑑
2.擬定專業成長計畫並進行教學改進
成果報告與檢討
97.06
1.試辦結果資料彙整、成果報局、經費核銷
2.召開實施成效檢討會議
1.試辦結果資料彙整、成果報局、經費核銷
2.召開實施成效檢討會議
六、推動組織：成立「吳興國小教師專業發展評鑑推動小組」（以下簡稱評鑑推動小組），成員7人，分別由校長、教務主任、訓導主任、輔導主任、家長會會長、教師會會長、教學輔導教師團隊/團召集人擔任之，並由校長擔任召集人，教務主任擔任執行秘書。
七、評鑑推動小組工作執掌如下：
（一）研擬學校教師專業發展評鑑計畫。
（二）研訂教師自我評鑑檢核表。
（三）推動教師專業發展評鑑工作。
（四）參加教育局及教育部規劃辦理之相關宣導及研習活動。
（五）規劃辦理校內相關宣導及專業成長課程。
（六）對未通過教師進行輔導與追蹤評鑑。
（一）研擬學校教師專業發展評鑑計畫。
（二）研訂教師自我評鑑檢核表。
（三）推動教師專業發展評鑑工作。
（四）參加教育局及教育部規劃辦理之相關宣導及研習活動。
（五）規劃辦理校內相關宣導及專業成長課程。
（六）對未通過教師進行輔導與追蹤評鑑。
八、評鑑方式：分為教師自我評鑑、校內評鑑兩種
（一）教師自我評鑑：受評教師填寫學校編訂的自我評鑑檢核表，並逐項進行自我檢核，以了解自我教學工作表現。
（一）教師自我評鑑：受評教師填寫學校編訂的自我評鑑檢核表，並逐項進行自我檢核，以了解自我教學工作表現。
（二）校內評鑑（他評）：
1.由學校已完成教師專業發展初階評鑑人員培訓之成員擔任評鑑人員
，安排評鑑人員進行定期或不定期評鑑。
2.兼重過程及結果。
3.得採教學觀察、教學檔案、晤談教師及蒐集學生或家長教學反應等多元途徑辦理。
4.採教學觀察時，由校長或指定人員召集，以同領域或同學年教師為觀察者，必要時得加入評鑑推動小組所推薦之教師或學者專家。
1.由學校已完成教師專業發展初階評鑑人員培訓之成員擔任評鑑人員
，安排評鑑人員進行定期或不定期評鑑。
2.兼重過程及結果。
3.得採教學觀察、教學檔案、晤談教師及蒐集學生或家長教學反應等多元途徑辦理。
4.採教學觀察時，由校長或指定人員召集，以同領域或同學年教師為觀察者，必要時得加入評鑑推動小組所推薦之教師或學者專家。
（三）評鑑結果呈現方式：
1.評鑑完成後，評鑑人員應將評鑑資料密封送交評鑑推動小組審議；評鑑推動小組彙整評鑑資料後，應與評鑑人員（代表）共同審議認定評鑑結果是否達到規準。
2.評鑑推動小組應將個別受評教師之評鑑結果，以書面個別通知教師，並予以保密，非經教師本人同意，不得公開個人資料。
1.評鑑完成後，評鑑人員應將評鑑資料密封送交評鑑推動小組審議；評鑑推動小組彙整評鑑資料後，應與評鑑人員（代表）共同審議認定評鑑結果是否達到規準。
2.評鑑推動小組應將個別受評教師之評鑑結果，以書面個別通知教師，並予以保密，非經教師本人同意，不得公開個人資料。
九、教師教學評鑑內容與規準：如附件1、2、3
十、追蹤與輔導：
（一）學校根據評鑑結果對參加之教師專業表現予以肯定與回饋，並鼓勵參
加本校創造力教育計劃（附件4），針對發展學生創造力做教案及教學觀摩分享，並給予適度的獎勵與教材設計費用。
（二）對個別教師成長需求，提供相關協助；對於整體教師成長需求，提供校內外相關研習進修機會或邀請專家學者蒞校指導與協助。
（三）經評鑑推動小組認定為未達規準之教師，應於接獲通知一個月內，由評鑑推動小組邀請教學輔導教師或其他適當人員與其進行專業成長計畫，並於進行專業成長後，再次進行複評。
（一）學校根據評鑑結果對參加之教師專業表現予以肯定與回饋，並鼓勵參
加本校創造力教育計劃（附件4），針對發展學生創造力做教案及教學觀摩分享，並給予適度的獎勵與教材設計費用。
（二）對個別教師成長需求，提供相關協助；對於整體教師成長需求，提供校內外相關研習進修機會或邀請專家學者蒞校指導與協助。
（三）經評鑑推動小組認定為未達規準之教師，應於接獲通知一個月內，由評鑑推動小組邀請教學輔導教師或其他適當人員與其進行專業成長計畫，並於進行專業成長後，再次進行複評。
十一、後設評鑑機制：
（一）將全校參與教師專業發展評鑑成果予以分析及討論，發展出學校專業特色。
（二）評鑑規準經實施ㄧ年後進行修正，並提評鑑推動小組作為改善檢討之基準。
（三）依據實施成果，修正評鑑計劃內容，作為下一年度計畫實行之依據。
（一）將全校參與教師專業發展評鑑成果予以分析及討論，發展出學校專業特色。
（二）評鑑規準經實施ㄧ年後進行修正，並提評鑑推動小組作為改善檢討之基準。
（三）依據實施成果，修正評鑑計劃內容，作為下一年度計畫實行之依據。
十二、相關配套措施：
（一）發展吳興國小教師專業發展評鑑規準，供學年教師使用。
（二）鼓勵教師將成果參加教育局舉辦之行動研究及教師多媒體教材教案設計比賽，以精進及創新教學。
（一）發展吳興國小教師專業發展評鑑規準，供學年教師使用。
（二）鼓勵教師將成果參加教育局舉辦之行動研究及教師多媒體教材教案設計比賽，以精進及創新教學。
十三、經費來源：由教育部補助試辦經費支應款支應
十四、本計畫經校務會議通過，送請臺北市政府教育局核定後實施，修正時亦同。
